渐进式教学，让戏剧教师打开课堂新思路（下）

温故知新，2023让我们再画次重点吧~

教育戏剧不同于传统教育，在遵循科学理论教育的基础上，更多是需要戏剧教师的因材施教，初中阶段的教育戏剧对学生是考验，对戏剧教师同样是一个巨大的挑战与机遇。



渐进且富有挑战的课程

当戏剧教师设计课程模式时，目的之一就是确保活动中的设计、教学法、反思评价这三部分可以帮助学生将学习的知识化为己用，更能在需要时灵活运用。为达到这一目的，“渐进”自然成为了课程模式中的核心概念之一。

课堂设计和课堂的顺序要根据：

★教案架构

★学生已有的知识

★学生所喜欢的学习风格

↓清楚地辩识学生的重要学习目标，要根据：

★他们的知识、理解、态度和技巧

★他们的态度和个人成长阶段

↓建构课堂成一系列的片段是基于：

★分开学生不同的学习阶段与步骤

↓决定如何教授每个片段，需要选取：

★最好的教学法

★最适当的教与学策略

★最有效的片段组织

↓确保连贯性：

★提供在课堂的起始具有启发性

★提供片段之间的转衔，以扼要重述或开启新的片段

★提供总结会议来检视学习过程

*部分内容节选于

《开始玩戏剧11-14岁》

今天的复习小提示：

“渐进”作为戏剧课程模式中的核心概念之一，有着独一无二的重要地位！渐进式教学，让戏剧老师打开课堂思路，也让学生学习成果丰硕！