戏剧课堂第一要素，让孩子成为课堂主角

戏剧教师与孩子之间是一种合作关系、平等合作关系和相互学习的关系。抛弃陈旧的教育理念，重新定义师生关系与戏剧课堂，才能给孩子一个寓教于乐的课堂。



丰富戏剧创作教学策略

很多教师在戏剧冲突的设计上思路比较狭隘，往往都是按照“谁来了，怎么帮助别人的”这一套路来创作。所以戏剧教师作为“合作者”，不仅要调整教育理念与观点，同样需要丰富戏剧创作教学策略以及教学经验，以免出现因缺少经验而毫无头绪的情况。

在戏剧课堂中，具有冲突的情节对孩子来说更有意思与挑战性，让他们觉得有新奇感，吸引他们。随意走动、离开座位的课堂让学生放松下来。教师在此时就是参与者和组织者。同时还可以从旁观察他们，在他们有问题的时侯引导他们，如果孩子较小，思维不那么活跃，也可以顺势将他的话和想法说给别的学生听。有时候他们说不清楚的地方，就需要教师来帮他们整理表达，进行相应的引导。

同时有冲突的地方会给孩子更多思考和想象的空间，他们会全身心投入其中，主动去动脑筋想办法，比如观察谁的哪个表情和动作不对，哪里可以改进优化，会主动与其他人沟通合作。

*部分内容节选于

《学前儿童戏剧教育》

今天的复习小提示：

戏剧教师的第一步，就是要学会转变思想，从领导者变为引导者，让孩子成为课堂的主角。教师除了在教学实践中积累经验提升自己，更要从内而外，从教育思想到教学方法，不断与时俱进，让自己与孩子都能先人一步。