教育戏剧，每个教师都是自如转换身份的“双面”人才哦~

与其他课堂不同，在教育戏剧中，戏剧教师与孩子处在平等、合作、共同成长的关系中，教师通过戏剧的多种表现表达形式将知识传递给孩子，引导他们得到全面健康的成长。



教师身份与角色身份转换的特性

戏剧教师在教师身份与角色身份之间，以及多种角色之间的转换具有复杂的特性，和传统课程教师角色有很大不同。

跳跃性

教师入戏与出戏，教师所扮演各个角色之间呈现出一种跳跃性的转换，看起来没有一定的顺序，但大都根据情节发展需要以及孩子现场反应加以调整。

回归性

教师角色的转换有时因情节发展和孩子需要，又会回归到最初所扮演的角色，但这不是简单的重复。在孩子的相关经验比较缺乏时，教师通过回归到以前的角色，对孩子存在的问题(对话、动作、表情等)加以激发，这种回归是一次循环式的提升，而不是简单的、重复式的训练。

生成性

在戏剧活动现场，孩子的状态和回应的情况都不是完全可以预计到的，需要教师随机加以调整。戏剧教师不能回避这种“不确定性”，而是应面对“不确定性”加以灵活地应对。

*部分内容节选于

《学前儿童戏剧教育》

今天的复习小提示：

源于孩子的生活，让孩子戏剧中感悟。从孩子出发，为他们带来最好的课堂体验和学习效果，所以千万不要小看了戏剧主题活动的价值哦~