戏剧说|来了，有效管理课堂，你真的会吗?(一)

　　成为一名合格的戏剧教师，除了要具备必需的戏剧教学方法与技巧之外，也要掌握其中的相关知识，并将其应用到教学上。为更好地引导学生融入到戏剧之中，戏剧教师通常身兼多职，不仅是管理者、倡导者，也是戏剧活动中的促导者和戏剧指导/演员，之后我们将戏剧教师的各种身份为大家细细道来。

　　

 

　　教师，戏剧课堂的管理者(Manager)

　　时间、空间及存在是戏剧中三个重要的元素，戏剧教师要做的就是通过时间、空间和行为的有效运用来管理课堂与学生，引导他们学习及经历戏剧，从而了解、控制及运用这些元素，透过多元化的组合来创作戏剧。
 

　　空间

　　l 确保戏剧课堂干净清洁、准备妥善，除了必需的摆设和器材外，清除其他多余的物品。

　　l 预先想像场地可能会出现的问题。先以正式的座位安排开始，让学生落座或围坐于地。也可预先将座椅按小组排好，让学生就坐。

　　l 给学生一个明确的活动范围，由老师亲自安排分组位置。规定角落、阶梯和危险地带为禁区;严格要求学生必须在指定地方活动，以免出现意外情况。
 

　　时间/任务

　　l 让各组学生知道明确的学习目标和预期成果，制定并计算活动时限。

　　l 预设可能会因吵闹、挑衅的行为和空间与摆设使用上的失控所产生的问题，在说明如何进行分组活动时，就要规定清楚哪些行为被禁止。

　　l 仔细思考如何合理地设计戏剧课程内容，加强戏剧课堂的联系，并在课堂开始时，请学生重述上次内容，在课堂结尾时，预告下一堂课将会如何发展。在每堂课之间，让学生去思考相关问题，或是给予跟戏剧有关的作业。

　　l 提供不同的时间体验，让学生可以安静、反思，慢慢地分析时间、空间与身体存在之间的关系;也可以利用精力充沛的活动时间来快速推展戏剧。
 

　　行为

　　l 教师要仔细考虑学生分组，并考虑组中性别、能力、学生相熟度及权力分布的平衡。建立一套明显的、可协商的、被所有人认同的规则或“应有态度”去管理、保护和尊重学生。

　　l 利用不同的分组模式进行活动，如全班、自由组合的小组、教师分配的小组、二人一组等。

　　l 确保自己能知道每位学生的名字。并锁定组中的学生领袖或关键人物，跟他们建立良好关系，提升他们对你的尊重和兴趣。

　　l 引导学生主动参与到戏剧活动之中，同时容许学生只提意见而不参与演出。
 

　　不同于传统学科类教育方式带给学生的束缚与压力，戏剧教师通常都要在开放空间中教学，教育戏剧又更加注重实践性，戏剧教师自然更需要使用一些非传统的课堂管理方式，包括“戏剧教学契约”在内，让戏剧活动可以有序地进行下去，为学习提供一个良好的环境与氛围。

　　

 

　　作为课堂的管理者，表演课堂™生动有趣的课堂就是因为我们细致入微，不忽略戏剧课堂中的任何细节。对于新人教师，我们的资深金牌导师们更是从理论到实践指导到位，让老师们可以从容处理各种课堂问题，为落课实践提供最大的帮助，也为他们开拓出最适合的教育之路。
 

　　下期预告看这里：

　　管理者是教师在戏剧课堂中的一重身份，它并非独立存在，优秀的戏剧教师必然能引导学生发挥最大的主观积极性，参与到戏剧活动之中，更深地感受戏剧的魅力。下一期就来看看如何才是一个合格的倡导者吧ヽ(^ω^)ﾉ