戏剧说｜渐进式教学，戏剧教师打开课堂新思路

　　从小学到初中，在孩子综合能力得到全面均衡发展的同时，对于戏剧教师的考验也越发严峻，一个合格的戏剧教师，不仅要为一堂课设计出丰富有趣的课堂内容，更要从长计议，为孩子提供一个渐进式的教学，让他们逐步锻炼提升自身，由小及大，不断成长。
 

　　为学生构建有效的课堂
 

　　如何让学生可以在丰富有趣的戏剧活动中汲取知识，是教育戏剧的教学关键。为达到最好的教学效果，戏剧教师需要从四个方面考虑周全，才能为学生构建出一个有效的课堂。
 

　　l 适切有效的教学策略：通过适当的教与学策略，也要对学生所能付出的努力和可达到的水准抱有高度期望。

　　l 关联性：确保教学方法是基于学生的生活，并且与真实世界中的问题相连接。

　　l 良好的学习环境：建立一个富有成效、管理良好和安全的学习环境，能包容学习群体中不同学生的需要。

　　l 认同差异：确保教学方法和所采用的材料能容纳不同文化和民族的身份差异。

　　

 

　　渐进且富有挑战的课程
 

　　当戏剧教师设计课程模式时，目的之一就是确保活动中的设计、教学法、反思评价这三部分可以帮助学生将学习的知识化为己用，更能在需要时灵活运用。为达到这一目的，“渐进”自然成为了课程模式中的核心概念之一。
 

　　课堂设计和课堂的顺序要根据：

　　★教案架构

　　学生已有的知识

　　学生所喜欢的学习风格

　　↓

　　清楚地辩识学生的重要学习目标，要根据：

　　他们的知识、理解、态度和技巧

　　他们的态度和个人成长阶段

　　↓

　　建构课堂成一系列的片段是基于：

　　分开学生不同的学习阶段与步骤

　　↓

　　决定如何教授每个片段，需要选取：

　　★最好的教学法

　　★最适当的教与学策略

　　★最有效的片段组织

　　↓

　　确保连贯性：

　　★提供在课堂的起始具有启发性

　　★提供片段之间的转衔，以扼要重述或开启新的片段

　　★提供总结会议来检视学习过程

　　

 

　　教育戏剧不同于传统教育，在遵循科学理论教育的基础上，更多是需要戏剧教师的因材施教，初中阶段的教育戏剧对学生是考验，对戏剧教师同样是一个巨大的挑战与机遇。打开课堂思路，提供给学生一个渐进且富有挑战性的课堂，不仅让学生可以学有所获，也能为教师自己开拓出更广阔的发展空间。
 

　　戏剧课堂往往更加考验教师的专业水准，使很多教师望而却步。但表演课堂™完全可以打消教师的后顾之忧，我们将科学理论与课堂实践结合，不断升级提升我们的教学内容，还有金牌导师的细致指导，从课前到课后，从教材到教案，为教师们铺平通往教育戏剧的未来之路，让课堂更高效，给老师和学生一份锦绣前程。
 

　　打开课堂思路，提供给学生一个渐进且富有挑战性的课堂，不仅让学生可以学有所获，也能为教师自己开拓出更广阔的发展空间。