教育戏剧新旅程，学习目标知多少!

　　与小学阶段的戏剧课堂相比，11到14岁孩子已经步入了教育戏剧的最新旅程，这一时期要培养学生的戏剧技巧，锻炼他们的综合能力，在精彩纷呈的戏剧活动中得到最好的教育效果。当学习目标与理论、实践完美匹配的时候，更能起到引导、激励、凝聚等作用，为学习增添更多助力。

　　

 

　　阶段性学习目标，你值得一看
 

　　明确的阶段学习目标，可以成为戏剧课程设计的重要指引。依据11到14岁学生的学习特点与成长需求，让学生有个连贯、完整的学习体验，因目标产生的渐进式课程内容也方便学生对于所学知识的吸收理解与沉淀。

　　11-12岁阶段

　　SL 15：能在不同情境及文本中进行角色的探究，或查找相关材料，锻炼发展戏剧技巧。

　　SL 16：能与他人合作创编、展示一些有剧本和非剧本性(Scripted and Unscripted)的作品，以集中并维持观众的专注性。

　　SL 17：通过经历不同角色的语言和戏剧情境来锻炼提升说话能力。

　　SL18：发展戏剧技巧与策略，使其能在不同戏剧情景中锻炼发现问题、解决问题的能力，以及将情景视像化。

　　SL19：具备反思、评量自己和他人作品的能力。
 

　　12-13岁阶段

　　SL 13：能在参与之后进行自我反思并记录整理，可以辨别自身戏剧技巧的所处阶段。

　　SL 14：提升戏剧技巧，以协助学生创作和维持不同角色。

　　SL 15：能够利用角色扮演去探讨及发展不同的想法、主题和人物关系。

　　SL 16：能与他人合作、评量有剧本和非剧本性的戏剧作品，探讨当中的人物、关系和主题。
 

　　13-14岁阶段

　　SL11：利用戏剧来辨认、评估和改进已发展的戏剧技巧。

　　SL12：利用不同的戏剧技巧包括角色扮演，探讨议题、想法和意义。例如以角色试验不同假设、改变不同观点。

　　SL 13：能够比较如莎士比亚或其他戏剧家剧本的不同之处并进行诠释。

　　SL 14：能在编写剧本和演出时，表现出有效的戏剧行动、角色、气氛和张力。

　　SL 15：能为自己或别人的作品撰写剧评;能分辨编剧、导演和演员在作品中发挥的不同功效。

　　明确的学习目标可以对不同阶段的学习目标起到良好的指引效果，戏剧课堂围绕这些目标可以进行更有针对性的活动，戏剧教师也不会因此转移课堂重心和课程设计的内容偏向，让课程内容更为完整连贯，从而在保证戏剧课堂质量的前提下高效提升学生的自身综合能力。

　　

 

　　表演课堂™将孩子年龄阶段精细划分，针对其年龄特征与学习特点，编撰4到14岁不同阶段的教育戏剧系列教材《表演课堂》，设计最适合的教育戏剧课程体系与内容，配以戏剧教师的教案、金牌导师的教师培训等诸多辅助，为戏剧课堂提供尽其所能，提供最好的课堂体验与最棒的学习收获，也为教师与孩子提供更广阔的未来与更多的可能。
 

　　明确的学习目标有着良好的指引效果，与理论、实践完美匹配的时候，更能起到引导、激励、凝聚等作用，为学习增添更多助力~