创造性戏剧，在“做中学”，在戏剧中“思考人生”

戏剧表演是一种生动、富有感染力的艺术形式，但教育戏剧不只教孩子演戏，也不只是以戏剧知识和表演技能的学习为目的，它是通过戏剧的方式，带领孩子在“做中学”，孩子的戏剧活动就是“做”，而“学”通过课堂的戏剧游戏等活动学习到新的知识与经验，并丰富自我表达，提升综合素质能力。

教育戏剧中的创造性戏剧形式

创造性戏剧是即兴的、非演出的、以过程为中心的一种戏剧形式，在教育戏剧中被充分的重视和运用，必不可少。从根本上说，它整合了认知的、情感的、社会的和心理运动的等多方面能力，对孩子的成长发展发挥了重要作用，包括创造性、敏感性、流畅性、灵活性、想象力、情绪稳定性、社会合作能力、道德态度、身体平衡协调能力以及交流能力等。

创造性戏剧是一种艺术，也是一种学习手段，有着内部过程和外部行为两个方面，其内部过程就是感知新经验，回忆过去经验，并将新旧经验通过想象形成戏剧创造的来源;而外部行为是孩子将想象的想法转变为行为，创造任务、故事和情景进行戏剧活动，培养孩子的创造力和想象力。

重过程，轻结果

创造性戏剧的表现形式是戏剧扮演，但教育的最终目的不是戏剧作品，而是以戏剧为载体培养孩子的批判性思考和创造性表达等。他们在戏剧中会面临各种矛盾、冲突和问题，也在戏剧扮演中尝试各种解决方法，在“做戏剧”中思考人与人、人与社会、人与自然地各种关系和问题，丰富社会生活经验。

创造性戏剧抓住了“思考人生”的戏剧本质，通过戏剧这种最能直接面对生活的艺术让孩子学会生活，学会思考。通过扮演不同的角色，孩子获得更多对现实生活中的经验，丰富自我的认知与感受，也使他们可以更勇敢地探索自己与世界。

创造性戏剧作为教育戏剧中的重要部分，它以过程为导向，从孩子立场出发，尊重、开发孩子的天性，挖掘孩子身上无限的可能性，这才是教育戏剧的最终目的。就如表演课堂?一样，我们致力于为每个孩子通过教育戏剧变得更加优秀，拥有更好的未来。

表演课堂?顺应时代与社会发展，在教育戏剧的领域中不懈努力，我们以“美育”为核心，以“戏剧”为媒介，以“表演”载体，在“声、台、形、表、戏剧游戏”中，培养孩子认识自己，认识世界，帮助孩子得到综合素质的提升，起到全方位、多层次、立体的教育作用，引导孩子看见更广阔的未来世界。