在成长路上，给孩子一场戏剧与未来的美好旅程

　　戏剧是以表演艺术为中心的文学、音乐、舞蹈等艺术的综合，也是反应社会生活中各种冲突的艺术。不同于美术、舞蹈、音乐等艺术，戏剧的特性让以它为媒介的教育戏剧对孩子有着深远的影响，对他们内在人格的成长也有着潜移默化的作用。
 

　　戏剧是演员表演艺术

　　在戏剧中，作为演员的孩子在用身体创作艺术，也使身心得到彻底的释放，教育戏剧将动静结合起来，改变了传统教育之重视头脑思考的静态学习。
 

　　同时，这种体验式的学习也让孩子在角色的世界里学习知识、认识社会、陶冶情操，在虚构与现实紧密结合的舞台世界中，不仅让孩子的知识更加丰富鲜活，记忆更加深刻，也兼顾了孩子感性与理性的平衡发展。

　　

 

　　戏剧是综合的艺术

　　戏剧是对其他艺术的巧妙吸纳和整合，它既是时空综合艺术，又是视听想象综合艺术，为孩子提供了更广阔的感觉空间，使他们在视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感觉不同程度的参与下，超越了时空限制，感受和创造可看、可听、可想象的生动形象。
 

　　戏剧艺术的综合性在于言、叹、歌、舞之间可以互补，戏剧在表达方式上的多样与自如，更易符合各个年龄段孩子的年龄特点和戏剧能力，让孩子在适合的表演方式中更加自在与从容。

　　

 

 

　　戏剧是集体的艺术

　　戏剧的集体性决定了教育戏剧的环境也是集体性的，这一集体环境有着明确分工，讲究合作精神，从而形成一个分工与合作并重的学习环境——每个孩子都有自己的位置，孩子可以选择他喜欢或者能够胜任的角色，真正参与到戏剧活动之中，并获得自己的收获。

　　这种集体性的学习环境并不缺乏个性化特点，不同的戏剧类型为孩子们提供了适应他们的学习机会，分工与合作、共性与个性、集体与个人在戏剧课堂的学习环境中得到了和谐的统一。

　　

 

　　

　　戏剧是冲突的艺术

　　戏剧的基本特征是社会性冲突，包括人与人之间、个人与集体之间、集体与集体之间、个人或集体与社会或自然力量之间的冲突。这种冲突可以成为教师和孩子乐于共同寻找、面对和战胜的难题，也是最有价值的教育内容。
 

　　在戏剧中，教师要允许各种冲突的发生，也要尊重孩子的各种观点，让各种观点得以碰撞和交流。孩子在解决各种冲突中学会判断和选择，同时培养了人与人之间的协商与合作能力。
 

　　戏剧独有的特性赋予了它深刻、变革性的教育魅力，也让教育戏剧在一众传统教育中拔群出类。教育戏剧更加鼓励孩子们发展天性，表达自我，引导孩子在戏剧课堂中探索自我与世界，这也是表演课堂™一直的坚持。
 

　　表演课堂™为真正实现“教育戏剧”从理念到实践的完美结合，汇聚多位教育专家与资深教师，将理论与一线教学实际结合，研发适合中国孩子的“教育戏剧”，从线上到线下，从教材到教学，全方位切实保证让孩子通过接触丰富多彩的艺术形式开拓眼界，提升综合素质，在未来也更能更胜一筹。