教育戏剧，唤醒孩子心中灵性的综合教育

　　孩子在好奇中模仿一切，在幻想中与万物相融。人性与灵性的交织，构成了孩子充满生机、和谐适度、生生不息的内心世界。但是由于现代教育更多关注孩子人性的发展，忽视甚至忽略灵性对于孩子的重要性，刻板的教育更多地束缚了孩子想象力等天性的发展。
 

　　与生俱来的灵性
 

　　在孩童时期，孩子们不能很好地区分一样物体是否具有生命。他们不但常常认为许多无生命的东西有生命，而且认为那些东西和人一样有感觉、有意识。他们对自然界的事物与变化无法理解，因此孩子会对许多事物赋予自己的理解与想象，就如同人类发展早期的原始先民把自然现象加以想象与神化一样。

　　灵性教育对于孩子是必要的，尊重他们的天性，引导他们与自然和谐相处，在生活学习中，带领他们重视每一次的感受体验，激发他们的想象力、创造力等自然天性，帮助他们关注事物的本身意义，是保留灵性的最佳方法。
 

　　从灵性到人性
 

　　人性是在一定社会制度和一定历史条件下形成的人的本性，是从根本上决定并解释着人类行为的人类天性，也是理性与感性的互渗，自然性与社会性的融合。对于孩子来说，人性就是在逐步成长的过程中自身感性和理性的统一。孩子会用感性感受周围的社会生活、人际关系，用理性发现、思考和把握规则和道理。

　　人性本是孩子逐渐成长，从懵懂到丰富认知的正向建构。但是，如同孩子需要身心合一的完整教育一样，现代教育常把孩子的灵性与人性分裂开，比如区分出知觉的和思维的、抽象的和个别的、感性的和理性的、高级的和低级的一样。孩子的灵性消退，教育的效果也会随之削减。
 

　　孩子的人性和灵性本应共生共存，但是现代教育过分关注人性的发展，忽视灵性教育。在可塑性最强的儿童时期，教育更应该以孩子的综合发展为根本，观察、激发孩子的天性，培养孩子的知识技能更要发展孩子的天性。

　　表演课堂™作为教育戏剧领域的领跑品牌，不仅注重全面提升孩子的综合能力，同样重视孩子的灵性教育，让孩子在在教育戏剧之中，通过“声、台、形、表、戏剧游戏”鼓励、激发孩子在感知、体验、想象上的天性，帮助孩子建立自信心，最大可能提升想象力、创造力等内在，灵性与人性的双重教育，为孩子的身心发展打下基石，给予孩子未来更多的可能性。