比起演出，更重要的是演出带来的教育

　　很多人可能不理解为什么一定要给学生演出的机会，那是因为演出对学生及观众而言都是一次令人兴奋的体验活动。在学习、排练到最后演出的这个过程中，学生能更多地提高想象力、创造力、肢体协调力等综合能力。所以教师作为演出的最大支柱，他们的态度与指导也有着十分重要的影响。

　　教师让演出更有意义

　　在演出前，在一切准备就绪之后，教师可以带领学生做演出前的暖身活动，选择一些发挥情绪感知、身体动作、专注、身心放松或与戏剧情有关的暖身活动，使他们的肢体、情绪放松，进入一种适应的最佳状态。　　

 

　　在演出前教师还应进行一些鼓励，说明观众对演出的期望，以及临场的一些个人注意事项。此时说话的内容和情绪要平实真诚，不能过度地批评与赞美，避免影响演员应有的情绪。暖身活动及鼓励之后，就可让学生针对自己的需要自行准备了。
 

　　演出进行时的作为
 

　　在演出中，一般教师会坐在观众席内欣赏、了解演出的情况，同时观察观众的反应及演出的效果。但这个过程中，教师若发现有比较严重的失误或影响，要适时地前往处理，在观众不知不觉中，改善修正。若不是直接而立即的影响或错误时，可以记录下来，待演出之后的讨论再提出。

　　

 

　　在演出进行时，教师可通过提前的人员安排适时地引导鼓掌、笑声或呼应演员的表演，有助于台上与台下的互动，让观众参与的热情与现场氛围相结合，使演出效果更为出色，给学生更多的鼓舞。
 

　　演出后的作为
 

　　演出结束后，教师需要将善后工作都妥善地完成，才是整个活动的最终结束，也方便之后能更好地延伸演出中的教育意义。
 

　　演出内容作为很好的上课题材，教师可以在之后课堂上与学生进行讨论，利用讨论的过程，来教导同学如何去面对实际生活中的问题，如何去欣赏戏剧或剧场艺术等。此外还可借以观摩演出的内容，让学生们写些感言，训练文字语言的表达，或以画图等其他形式来抒发情感，表达内心想法。

　　

 

　　一场演出，不论是参与演出的人员还是观众，都有学习的乐趣与意义所在。若教师能选用最适合学生的剧本或题材，作好演出的排演计划，发挥想象创意，依序进行，就可以得到良好的演出效果和更多的教育成果。
 

　　演出活动的主要目的并不在于演出，而在于教育，教师要以教育为演出的出发点和最终目的。很多老师容易出现重心偏移到演出本身上，给学生过大的压力，反而忽略了学生的成长和教育。表演课堂™的精品短剧班师训经过不断地修改，在两天的时间内，不仅让教师具有初步达到具备完整呈现剧目的综合能力，更是将理论与实践结合，让教师在课程中充分理解表演课堂™戏剧教育的魅力和理念，将学生的教育作为第一重点，同时为学生的演出打下最坚实的基础。