揭开演出“秘密”，带你排演流程全解析

学生的每一次演出都需要有排演的过程，因为学生正式演出时，教师不能再临场予以指导或修正，一切全凭学生表现，所以演出前的排演工作尤其重要。

演出排演前教师要先制订排演计划，一般依演出日为基准，来决定排演工作的进度与排练时间，引导学生熟练自己的表演或工作内容，能够相互紧密地配合，为观众呈现最好的演出效果。

演出前的排演很重要

一、角色确定

不论是课堂的成果展示或戏剧的排练，教师都需要为学生选取最适合的角色。学生一人担任一个最适合他的角色为宜，教师要尽可能规避主角、配角之分，避免明星式的演员在同学之间产生，造成不当的心理情绪与反应。

二、讨论创作大纲、剧本与对词

排演之前，教师应先和全体学生对排演内容整体详细地核对一次，然后进行更细节的解释与沟通，使学生对排练有一致的共识，能正确地掌握戏剧的内容意义、情绪与动作。确保演出气氛、节奏的处理更明确，在排演时可以更流畅并减少不必要的争论或疑问。



三、初排

排演需先按计划的内容进行，初排时教师只要按计划指示学生的位置与大动作，让台词与走位能够与计划达到协调一致，顺利到达定点即可，同时教师可安排必要的暖身活动，提示或练习演出中表现的动作，引导学生在感知上的专注、放松与想象，以增进排练效果。

四、细排

细排是将初排完成后对细部的整理调整。以情绪上的引导、小动作的安排、眼神或视线的方向、说话的情感与音量等为排演重点，学生最好可以不依赖剧本，释放情感，以传达细微的感觉或完整的人物形象。但需避免将错就错、积非成是的情况发生。

五、复排

复排是复习以前所排的位置与动作，教师可借复排增加新的内容与动作，复排目的在使学生熟悉连贯的情绪与动作，避免忘记，同时要求学生对角色有更深入的诠释，教师要注意复排时不宜再做大幅的修改。



六、试装

试装是为学生的装扮是否合身?是否合适演出等，对于不适用或不合身之处要及时修改或更换，也可利用换装时拍摄照片作为宣传物料的储备。

七、统排

统排是将整个表演的内容，按序作一次完整、不间断的排练。布景、灯光、音效、等配合要全部参与。教师以观众的角度观察衡量整场演出，将存在的问题、技术条件配合情况等记录下来，以便及时修正。

八、抽场排演

教师需要针对某一需要加强的场景，安排学生再作细部的排练。一般是在统排或彩排之后，利用短时间来演练所需加强的部分。

九、技术排演

教师要针对技术配合上一次完整而紧密的排演，确保能与演出的情况密切配合，配合演出的节奏，避免或降低演出时漏失、缓慢、等待与不当误差的情况发生。



十、彩排

彩排视同正式演出，即使没有观众，全部演职员也必须全程认真合作演出，不因某些因素而中断戏剧的进行，即使在彩排中有问题或状况发生也必须自行克服。期间教师不作任何干涉，记录下不足之处，待彩排完毕后再行指正、说明或抽场排演。

教师是演出活动的指挥者，也是核心关键。很多教师因为排演的工作冗长又繁琐，怯于演出失败的可能性，从而错失给学生更多锻炼提升的机会。表演课堂为给孩子更多成长与提升的机会与可能，不仅有专为不同年龄段学生量身制作的“剧目系列”，更有为教师准备的精品短剧课教师班。从实际经验中提炼精华，不断升级课程内容，培养老师表演、导演思维，达到会教、会调（表演）、会导（演）孩子的效果，让教师初步具备完整呈现剧目的综合能力，全方位保障剧目从筹备、排练，到最终演出的达成。