做好课程设计，是推动孩子在戏剧中顺利成长的阶梯（下）

温故知新，2023让我们再画次重点吧~

学生需要有焦点和有效的教学，而教育戏剧戏剧课程的高质量也是源于理论与应用的完美融合，教学方法与技巧的灵活运用，不拘泥于刻板的课堂教学，以戏剧为载体，为课程注入生命，使课程真正地活起来，让学生在轻松地氛围中对所学更易理解、吸收，最终成为自身所得！



非比寻常的课程设计（下）

管理(Managing)

能和其他组员协商，愿意采纳及使用他人的意见。

能提出一些工作意见、目标和行动来促进小组工作进度

愿意咨询或使用他人的意见、感受和想法

提供一些综合、融合小组中不同意见的想法

负责任地、适当地管理时间及资源

尽职尽责的带领小组完成工作

检讨( Reviewing)

能辨别古今的戏剧类型，如悲剧、喜剧、默剧、偶戏、肢体演出、肥皂剧等。

能利用批判的、专业的术语去讨论戏剧，如符号、张力、节奏、步伐、对比等。

能把在演出中看到的、听到的、感受到的撰写成剧评。

能自信地运用专业术语和文字与他人讨论。

能对自己研讨的、看过的和参与过的戏剧作品作出评估，并分析其架构、意义和影响。

评价(Evaluating)

具有自己的认识和评判，即使是相同的内容，仍有不同的选择与方法去带领小组演绎、诠释不同的主题、想法。

能在角色中探究，对议题和处境发展批判性思考，能分析和解释他们对情境事件的反应。

能评价自己的工作进度和订立个人的发展目标

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*部分内容节选于

《开始玩戏剧11-14岁》

今天的复习小提示：

灵活组合这些课程设计，优秀的戏剧教师可以让课堂真正活起来，让孩子在轻松有趣的学习氛围中获得综合提升，在教育戏剧的熏陶下全面成长！