推荐收藏！一起Get课堂中的经典教育戏剧范式啦（四）

教育戏剧对孩子起到着深远而积极的正向影响，为课堂增添了无数精彩，备受师生欢迎。之前为大家带来了三部分的内容，这次接着为大家介绍哦~



教育戏剧范式（四）

★ 观点与角度

学生在一条连接两极选择的隐形线上，以站立的位置表达他们的选择倾向。如果站在两极的中央位置，表示对该议题持开放态度，如稍微靠一边站，就表示倾向认同那边的看法。由此学生可以看到一个群体中每个人的观点与态度。

★ 物件灵感

运用物件刺激学生去想象，把幻想发展并延伸成故事。例如：以音乐刺激幻想，请学生想象出当中的色调、气氛、人物、事件，并再延伸出故事，或加入另一段音乐，再组合成新的故事;一件旅游纪念品，请学生创作异地的历险故事;一封信、一篇日记、一段新闻……请学生大胆想象，来延伸创作故事。

★ 思路追踪

一种在扮演或定格时向角色进行提问的手法。通过有启发性的问题引发角色扮演者的观点与立场，从而使学生更了解角色的心理、动机及思想，借此扩展戏剧发展的路线，让情节和内容更丰富有趣，从而使整个戏剧活动发展至更深、更高的层次。

★ 线索材料

利用各种线索作为戏剧的开端：一个物件、一件衣物、一份剪报、一封信或一个故事的开头……参与者利用这些线索和不全面的数据作为建构戏剧的材料，以探讨和发展材料中蕴含的主题、事件和内涵。

★ 动作连环四重奏

寻找任何可以以“定格”动作表现的主题，请学生选出四个动作定格，按次序排列，再按次序串联成连串的舞蹈动作。如果再配上每个个别单位动作的转移拍子(如：半拍、一拍、停拍等)，则难度加大;如果加入三拍或四拍的音乐，随音乐连贯的动作就可发展为律动。

*部分内容节选于

《戏剧教学法:小学教案与实务》

今天的复习小提示：

教育戏剧范式的介绍已经全部完结啦，灵活运用这些教育戏剧范式，戏剧课堂就可以很简单，很快乐哦让孩子可以寓教于乐，所以要牢记哦~