“戏剧教学契约”，教你从容面对课堂秩序问题！

戏剧教学契约是戏剧课堂的有力手段，对课堂教学有着非同一般的意义，同时它也是一种符号，由教师和孩子共同协商的，具有一定的场域性，即一个班级的契约为他们自己所理解，而不一定为其他班级所理解。



戏剧教学契约的符号形式

图画符号

戏剧教学契约以图画符号的形式表征出来，比如在哑剧表演时不能说话，以图画“嘴巴上有一个大大的叉”表示。当教师出示这一图画符号时，大家都明白此时是哑剧表演，不能说话。

音响符号

某一段特定的音乐、音效由教师和孩子共同协商作为戏剧开始或结束、暂停或安静的契约。

实物符号

教师入戏和出戏常使用简单的服饰、道具作为一种实物符号的契约。

文图符号

教师和孩子用文字和图画结合的方式将约定写、画在纸上，并签上日期，贴在墙面上醒目的位置，比如有关“听的约定”、“讨论的约定”。

言语符号

言语符号是教师和孩子口头商定的话语性契约，比如“321，开始”这一声音口令常常作为动作定格、开始即兴扮演的契约。