教育戏剧是戏剧，却也是更好的教育（下）

作为更加注重过程的体验式教育，在实际的戏剧课堂中，专业的戏剧老师们因材施教，引导学生在“玩中学”、“做中学”，丰富有趣的戏剧活动往往蕴含着教育深意，规避了只注重结果，忽视过程的可能。


探索的过程性教育

教育戏剧中的表演是一个在虚构的情境中的探索活动。当一名孩子进入假想时，他们是在通过对话、情节、动作的试验、去重塑所知的世界中所反映的那些规则，并去观察在当中的自己。

在戏剧课堂中，不需要教师“教”的过程，只有教师引导下的探索过程。此外，最能体现教育过程中“探索”的是对情节的探索，即师生在没有任何剧本、文本的情况下创作他们自己的戏剧情节。

个人的过程性教育

儿童拥有与生俱来的戏剧天赋，在教育戏剧中，他们可以运用戏剧方式来自由表达心中的想法，这也是孩子自己个性的外化表现，在戏剧活动中，尤其是群体活动时每个角色都是独特的。

每个孩子找到自己的“位置”，选择他喜欢或者能够胜任的角色，真正参与到戏剧活动之中，并获得自己的收获，这种以学习为主的过程性教育，也是孩子探索自己、找寻自己的过程。

*部分内容节选于

《学前儿童戏剧教育》

今天的复习小提示：

教育戏剧中的过程支持了结果，结果也来自于过程。教育戏剧是以戏剧作为载体的更好的教育，抛弃掉生搬硬套出的刻板课堂和舞台，才会挖掘出孩子更多的天赋与潜能。