戏剧说｜精彩的戏剧课堂，源于戏剧老师的专业与努力

　　教育戏剧中，学生是主体，但戏剧教师同样重要。作为兼具了学习方式和教学方法的戏剧课程，在师生关系方面自然有自己的一套需求，对戏剧老师的课堂态度也有着详细而明确的要求。　　

　　1. 老师愿意执行明知是冒险的事，这样的冒险能发展自身的专业水准，同时也鼓励了学生可以为增广视野去做同样的尝试。

　　2让学生多发表意见，并可以借着日记、阅读纪录等自我评价的方式，或同学之的讨论来鼓励发言。最重要的就是老师必须鼓励学生自己选择学习尝试的内容，以及鼓励他们用自己的方法来理解这些内容。

　　3在戏剧课堂，老师不要表现得过于全能。要学会成为聆听者，而不是教学者。同时要重视学生善意所提出的任何意见，不因他们的资质而有差异。充分引导、帮助他们珍视自己已拥有的经验，并把已有经验和新吸收的知识融汇成自身经验。

　　4.戏剧老师的目标之一，就是帮助学生开发他们的想法，并且让他们知道如何在不同情况下表达这些想法。老师要做的是站在听众的立场，鼓动他们能勇于并乐于表达自己的意见和想法。

　　5.老师的教学内容要尽可能提供和学生息息相关、有意义的内容，而不是带领他们进行没有条理、杂乱无章的教学和练习。所有的教育戏剧学习都必须在具体、实际和有意义的情境下进行，并能给学生带来相关学习收获。　　

　　戏剧课堂的自愿参与原则

　　教育戏剧与其他学科的学习方法不同，老师必须了解戏剧活动不能用强迫学生的方式来进行。老师不能过度操控戏剧的进行，或强迫学生参与。要学会必须引导学生主动参与。在戏剧课堂上，需要有协商的机制，这种机制可以让师生之间对作品的本质和内容达成充分的共识，让学习更高效。

　　孩子是教育戏剧的主人，教师是他们最好的伙伴，不同于传统、按部就班的学科教育，戏剧教师要拿出更多的态度与努力，不断精进专业水准，去激发学习兴趣，引导、激励学生在丰富有趣的戏剧课堂中得到综合提升，才能让他们更好地提高适应社会发展的能力，得到受益一生的学习收获。

　　表演课堂™多年深耕于教育戏剧领域，为戏剧教师们提供最全面专业的指导培训。全方面、多维度地提升专业水准。不断改进提升的师训内容，为壮大专业戏剧教师队伍贡献力量，也让参训老师们满载而归，在教育之路上不断前行，不论何种情境都能从容应对，不畏挑战。