戏剧说|评鉴，戏剧课堂不断进步的必需品(下)

　　评鉴是为让师生可以在戏剧活动中通过各种方法开拓思路，为下一次提供经验和参考。上篇已经讲了评鉴中的三项内容(关键目标、教学方法、评鉴的时机和策略)，这次就来讲讲最关键的部分——评鉴的表现指标。　　

　　适当的表现指标

　　在评鉴中，关键目标、教学方法，还有评鉴的时机和策略，其根本都是围绕初中不同阶段的表现指标而设定，所以下面的表现指标要记得和上篇结合对应哦，这才是一次完整的评鉴。

　　表演互动

　　能在角色內外与其他人有效地合作。

　　能利用声音和动作去表达不同方言、场合的角色和处境。

　　能在讨论时提供意见;并聆听和接纳别人的意见。

　　能分析不同剧本及故事中的台词，从而产生对角色的理解。

　　能观察、维持在班级及小组里讨论的规则。

　　导演管理

　　能在指定环境下确认、评述可以用来演戏的可能性。

　　能组织表演的不同分场，令观众感到其一致性。

　　能分辨和运用多类型的戏剧技巧去进行探究、彩排和表演。

　　能运用批判式的发问技巧去引导学生发展和提升构想。

　　能在戏剧中运用视觉、听觉等戏剧技巧解决困难问题。

　　能聆听、融合与自己不同的意见，化为己用。

　　能制定目标，并监督自己和同伴的发展进度。

　　检视评鉴

　　能保存多种不同类型的基本纪录，如视觉和书面。

　　能正面地、批判性地评价自己和别人的作品。

　　能辨别和讨论在剧本、故事及演出中，形式、内容、动机之间的关系。

　　能在编创、彩排及讨论中反思戏剧相关的主题、构想和议题。

　　明白和运用适当的标准为依据去评价，并以此作为将来计划的参考。　　

　　初中是学生戏剧相关能力快速增长的时期，这时段的戏剧活动更着重于戏剧创作、合作等方面的能力提升，因而不同的年级有不同的评鉴表现指标，以表现指标为根据，便于戏剧教师对不同阶段的学生进行对应的评鉴评价，引导学生在戏剧活动中获得更好的学习效果，积累相关经验。
 

　　评鉴让学生们的学习收获更加扎实，是每次活动甚至是每次课堂的必需品，学生在评鉴中进步，教师同样在评鉴中为下次课堂收获经验。在表演课堂™，评鉴是非常重要的环节，必不可少。我们的老师借此帮助学生更加深入地掌握课堂所学，加深记忆，最终让他们学有所得，综合能力得到真正的全面提升，并为之受益一生。