戏剧说｜评鉴，戏剧课堂不断进步的必需品（上）

　　评鉴，是戏剧教师必须知道的教学方法之一，也是戏剧课堂能够不断进步的必需品。教师用它来检视学生的总体表现，促进教学效果，提高学生对戏剧活动的了解，更好的教学质量也更能加深他们的认知，使他们面对问题、解决问题和各方面的能力更为成熟。
 

　　“评鉴”，课堂必需
 

　　评鉴是课堂总结阶段的必要部分;“自我评价”则是每名学生在戏剧课中必要的工作。同时教师也要注意，为了可以连贯学生不同学习阶段，更具渐进含义。也为使课程模式能达到预期效果，更需从四方面入手，保证评鉴的一致性和连贯性。

　　课堂的关键目标

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　　选取的教学方法

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　　评鉴的机会和策略

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　　适当的表现指标

　　

 

　　从目标到方法

　　初中学生在戏剧课堂中的关键目标有两项，一是掌握、应用戏剧元素，特别是在空间中声音和身体的运用，二能与其他演员一起表演和互动，成为整体演出的一部分。

 

　　作为戏剧教师要学会从学习目标选择出适合的教学方法，以此来锻炼学生，进一步培养他们的戏剧能力。

 

　　1教导学生如何在戏剧中的“此时此刻”情境内，利用视觉、听觉、语言、空间和肢体语言去表达不同人物，向观众呈现出一个“鲜活的真实”。

　　2，通过故事中的暗示或是扮演后的讨论中，向学生示范如何辨别每个角色或人物的“特定处境”。

　　3、提供机会给学生在扮演角色中进行互动，例如：即兴练习加上思路追踪、声音造景等方式，或以坐针毡方式与其他同学或小组对话。

 

　　评鉴的时机和策略

 

　　评鉴的时机与策略并非简单，它要与关键目标和教学方法一致，就需要戏剧教师的精心设计：

 

　　1学生利用故事内容作为线索材料，扮演当中角色，在角色中会被其他扮演角色的学生询问其行为动机和事件的情况。

　　2学生能以个人或小组形式，在课堂的不同阶段，根据线索材料的建议和提示，以及入戏工作的探索結果，去列出他们所扮演角色的特征和细节。

　　3小组能以定格形像来呈现“戏剧”中的某个时刻，展示主要角色关系网络中的张力和人际距离。

　　

 

　　教师的评鉴是为了戏剧课堂有一个更好的课堂效果与收获，从而鼓励学生进行更好的戏剧创作与思考，包括同学对自己和他人的课堂评价，都可以为学生们的戏剧活动提供改进和完善的参考。

 

　　在教育戏剧中，每节课堂乃至每次活动的评鉴都是不可缺少的部分。表演课堂™针对评鉴更是着重强调，引导戏剧教师在不断的评鉴中得出经验，开拓思路，为下一次的戏剧课堂提供经验和参考。最终让学生在越发精彩的戏剧课堂中学有所得，不断成长。

 

　　这里是下期预告哦:

　　评鉴的四方面今天就先给大家带来以上这些哦，下期我们就来详细讲讲最关键的一部分——评鉴的表现指标~下期不见不散哦o(￣ε￣*)