初阶的戏剧活动，原来是这么玩的！

　　初阶简易戏剧的重要性大家一定知道了，你们知道都有哪些吗?
 

　　一般为在课堂中所采用的初阶简易戏剧活动有专注( Concentration)，身体动作(Movement)、身心放松( Relaxation)、游戏(Games )、想象(Imagination)等活动。这些活动能够让任何年龄层参与者所采用，其中虽有部分是仅限于特定对象才适合实施的，但老师们根据实际情况予以调整的话，课堂运用同样会取得非常良好的效果。
 

　　专注(Concentration)

　　戏剧老师的首要任务就是建立学生的专注，戏剧的专注训练方法是将抽象的“专心”转成为具体可行的训练，以培养专心的能力。对大多数学生而言，在和谐的课堂气氛中，以专注训练再结合学习和参与的活动，可以消除紧张与对自我的疑虑，从而产生信心，肯定自己的表现。

　　

 

　　身体动作(Movement)

　　戏剧中的身体动作训练是提供机会让学习者在动作上有更良好的表演，以培养他们明确的肢体控制与肢体表达。有结构、有目标、有计划地创作性戏剧身体动作训练中，配合音律与舞蹈的美感动作，将更能促进参与者明确而有意义地运用自己身体动作表现出适切的举止，就整体而言，可以透过规范的自由的表达方式来自我表现，观察他人，进而认知自我。
 

　　身心放松( Relaxation)

　　在学校的课堂里，身心放松训练是安定学生嘈杂，冷却过于兴奋情绪的有效措施，放松练习旨在克服学生的怯场心理，对释放情绪、精神与身体紧张有正面的效应，用以认知情况，加强知觉、思考、身体活动及情绪上的稳定，进行有效的学习。

　　

 

　　游戏(Games)

　　教师在任教一个新的班级时，为了使学生很快地进入戏剧的气氛，往往可采用游戏的方式，而由于游戏有多种不同的内容，参与的学生也能从活动中获得更多的知识，使他们学习到多种不同的表演技巧外，并能发挥想象与直觉，增进他们创作与艺术上的能力。
 

　　想象(Imagination)

　　想象是人人几乎都有的经验，但却不是人人都会运用的技能。想象活动是前述专注、身体动作、身心放松游戏等活动综合组织化的运用。由教师带领学生，作个别或分组、轮流或同时以动态的演练代替静态的冥想，来进行身体的动作与头脑的思考活动。

　　在课堂中，教师必须能够引导想象，将学生的想象运用于学习上，适时地给予适当的鼓励与指导，使他们在创作中把普通转为特殊，发挥出个人的潜在能力。

　　

　　初阶的戏剧活动是否有成效，大多有赖于教师对学生想象力的引导，是否做了有组织、有程序的活动，不论是专注、身体动作、身心放松、游戏、想象等活动的训练，都要充分引导学生发挥想象的空间。
 

　　很多戏剧老师会担心是否能成功的引导学生发挥想象力，而表演课堂™师训就是为各位老师们解决后顾之忧的，授课经验丰富的金牌教师们点对点的精准指导，精心编写的教材和教案，完全让老师们顺利将课程落地实施，不断地优化课堂，带动学生进入愉快而有效率的学习之中，为他们的课堂带来无限的精彩。