提升课堂效果，加深学生认知，缺它不可

　　评鉴是教师用以检视学生的总体表现，一般在教学活动某一单元的最后阶段，往往由教师在活动的总结阶段中使用，评鉴的主要目的在于促进教学成效，提高学生对戏剧活动的了解，加深他们的认知，使他们对面对困难及解决问题的能力更为成熟。

　　一般评鉴多发生在课程的结束阶段，但也可选择在必要的时刻，将进行中的戏剧活动停止，点出问题的所在，为学生引导新的发展方向，再回到戏剧活动中，使该活动在计划扮演、评论的循环中延续，直到团体表现满意为止。　　

 

　　教育戏剧的学习形式重在引导而非直接教导，课堂中的“评鉴”也应避免直接的指示教训，要针对教学中戏剧活动的环境，寻求想象与实际的模拟现象，让学生以实践来促进了解，并对自身社会环境产生新的合理认知。

　　因此，教师对活动的评鉴的内容应注意下列几个方向：

　　1.针对戏剧活动目标，提供选择最佳方案：其优点在何处，分析考虑几个可行方案，提供采用的参考，并避免观念模糊，不知所作为何的情况。

　　2.专注于创作上的要求：学生是否态度认真、自在，是否有人仍存在疑问，是否进行有意义的创作，秩序是否维系良好，进度是否掌控，互助合作的关系是否良好，创作的内容其实用的意义为何。

 

　　3.表现于进度的评鉴：包括口语、肢体动作的表达技术，观点建议的提供，参与热忱的表现，运用戏剧结构的情况、道具、地位与空间的运用及小组团体动能的发挥等实际情况。

　　4.创作内容的负荷程度：小组团体是否能够完成，程度深浅是否适宜，课程时间安排是否足够使用，是否易于偏离创作主题，是否易于进入情况?

　　5.教学策略或技巧：原课程设计是否按序完成，目标是否达到，教学方法运用是否有弹性，有无改进之建议供目前或未来课程活动所采用。

　　评鉴是为了戏剧课堂有一个更好的课堂效果与收获，评鉴的重心在于群体的目标上，而非个人的成功或失败，主要是为了鼓励参与的学生要着重于优良戏剧的创作与思考，既使教师更深地了解学生的课堂情况和学习成果，也是为学生们的戏剧活动提供改进和完善的参考。

　　在表演课堂™中，每节课堂乃至每次活动的评鉴都是不可缺少的部分，在不断的评鉴中得出经验，开拓思路。我们的老师借此帮助学生更深入明确地掌握课堂所学，加深课堂记忆与认知，促进学习效果，拓宽思维，让学生可以学有所得，提升自身综合能力，为以后的学习之路也打下一个良好的基础。