讨论，教育戏剧中不可缺少的部分

　　讨论是戏剧教学中非常有效的一种教学方法。讨论可以集中团体的注意力、了解学生的想法并可引导对学习内容的反应与认知。讨论的焦点一般都属全体的问题。课堂上教师必须留意或判断团体是否真正地进入了课程的中心，活动是否虚浮无效用，并在适切的时机进行讨论，以精简的戏剧内容，促成有意义的讨论学习效果。教师需要关注学生是否已充分地表现出自我意念，注意鼓励并提供机会让学生表达出来。因此，每次的活动进行与结束，都应尽量安排时间予以讨论，务必要使学生清楚了解内容，产生兴趣。
 

　　一、如何掌握适切的讨论时机

　　讨论一般是在起始点(Starting-point)，各种问题产生或需要评论的时候来进行。

　　教师可先行计划讨论的内容要点或视需要的时机来实施。如:

　　1.在课程活动之初对程序、内容分析、任务分配、戏剧动作的界定。

　　2.准备新的一项活动。

　　3.找寻一些新的观点、素材来丰富活动的内容，强化人物的性格等。

　　4.改变或更替活动进行的方向。

　　5.检视戏剧进行的过程是否得宜。

　　6.反映活动情况、评议成果。

　　

　　游戏开始前的分组讨论

　　二、如何指导有效的讨论

　　有效的讨论必须适当地集中于某一问题上。一般讨论时，教师可采用角色的立场或角色外的观点进行讨论，教师必须游走于各团体之中，提供意见、暗示、简略的示范等，端视何者较能进入活动的重心而定。当教师或领导者感觉或发现各组讨论对活动不够深入而无意义的进行时，教师便可暂时能提供或提示中止戏剧的情况，先作解说，让大家提出问题共同讨论，再由各小组予以讨论。讨论中，教师的作为必须能够:

　　1.提供明确的讨论焦点、参考数据、图片等相关素材。

　　2.在讨论中能提供或提示找寻最明确与可推动剧情具有实质意义的观点。

　　3.鼓励学生提重点问题，并给予足够时间作准备回答。

　　4.促使学生自行构思针对焦点的新概念。若有实质意义者，可提示其贡献与重要的因素，供创作活动采用。

　　5.赞赏学生提出自己的知识与生活经验，以丰富戏剧表现的内容。

　　6.鼓励不拘形式、结构或意见完整与否的意见报告。

　　7.将学生提出讨论的意见，汇整成数种可行方案，供戏剧动作发展实行之用。

　　8.在结束讨论时，鼓励学生说出角色人物的扮演心得或更佳的发展方案，以供每位参与者分享。

　　

　　同学们热烈地提出自己的想法

　　三、讨论时教学的注意事项

　　1.勿滥用讨论的方式，以防止成为浪费时间的无聊活动。

　　2无戏剧张力、争辩或冲突的事件，无须提供讨论。

　　3.教师宜有自己的定见、计划与准备，不可完全依赖讨论的内容与决定来进行活动。

　　4.讨论的问题宜集中于某一主题上，教师可视情况作提示，避免作过于广阔或琐碎的讨论，以致难获交集的结论。

　　5.讨论的主题宜选择能引起学生兴趣、探究与好奇的事件，以激发出参与热情。

　　6.已完成讨论获得共识并已进行活动的事件，勿将其内容再行讨论，以免干扰戏剧情节的一致性与完整性。

　　

师训中讨论也是非常重要的一部分
 

　　讨论的阶段是教育戏剧活动中永远不可缺少的一部分，学生会在不断讨论的过程中贡献自己的意见，交流彼此的想法，在相互的思维碰撞中，提升自身的想象力和创造力。如在表演课堂™的“我是大侦探”中，讨论贯穿了游戏始终，从分组讨论到集体讨论，一次次的观点碰撞，学会勇敢地表达自己的想法，树立自信心，增强自身沟通能力。正如我们一直坚持的一样：在戏剧中解放天性，释放自己，注重孩子们人格魅力的塑造，致力将孩子培养成高情商高综合素质人才。