重新定义戏剧课堂，成为孩子的合作者

在教育戏剧中，孩子们在戏剧教师的引导下扮演共同作者的角色，通过动作和言语来“写”剧本。教师作为孩子的“合作者”，一方面需要给予他们创作的支持和引导，另一方面，也满足孩子对戏剧的天性，给予了他们一定的自由创作空间。
 
当然，孩子们大多都喜欢戏剧冲突所带来的紧张、激烈、搞笑和不平凡的氛围。因此，他们的“剧本”仍然围绕着“戏剧冲突”来展开探讨，教师要做的就是引导孩子们创造出属于他们自己的生动“故事”。

在课堂中，教师是“戏剧冲突”架构的设计者，需要不断思考戏剧冲突的架构。目的就是展示张力和对孩子的教育意义。教师需要考虑如何突出冲突的张力，激发孩子的探索，并引导他们延伸思考与主题相关的内容，使孩子们在参与中得到更多的收获。也让孩子感受美好，教师通过设计好戏剧冲突的架构，包括角色、具体情节、冲突与解决方法，将剩余的创作空间交由孩子们自由发挥。

同时戏剧教师还扮演着启发者和指导者的角色。引导孩子们深入探索戏剧冲突，并提供适当的问题和提示，激发思考和创造力。帮助孩子们更好地理解和表达他们所想要传达的信息，同时也促进了他们的自我认知和表达能力的发展。

总之，在戏剧教育中，教师发挥着至关重要的作用。他们既是孩子们的合作者和设计者，又是启发者和指导者，让孩子可以自由成长，在戏剧的世界收获更多，发现更好地未来。