调动孩子积极性，评鉴方式很重要

温故知新，2023让我们再画次重点吧~

如果说，评鉴是用来建立不同能力程度和讨论发展进度的基础，那它必须是永久的、可见的、可讨论的，更重要是客观存在的证据，既能保证评鉴的公平，也能够让师生和家长查询，并成为戏剧活动可参考的经验与依据。



评鉴方式知多少

教育戏剧作为全面、多元的全人教育，在戏剧活动中，往往会运用到丰富多样的课堂技巧与方式，评鉴同样如此。

日常记录

学生要学会保存在戏剧课堂中记录下活动过程的笔记或文字信息。这可以成为一些非正规的师生对话纪录，而其书写的内容也可以是指定性的，例如:描写要扮演的角色。

文章和剧本写作

剧本中的台词和场景，包括即兴练习，都必须为原创、自行诠释或通过把其他资料戏剧化而产生。评鉴是根据学生对特定的戏剧动机或惯用手法的理解。相关文字信息也要与戏剧内容结合，例如戏剧中的书信、日记等。

视频和录音

由教师或学生记录下来的视频和音频，能成为学生在某时刻的能力程度的永久纪录。

书面和标准化测验

测验学生有关戏剧文本、戏剧种类及历史的知识。

学生的创作作品

永久地保存学生的创作品和完成作品，如面具、拼贴、

原声带、布景和服装设计、诗篇和故事。

讲座/示范

学生进行钻研及设计后，要进行有关戏剧范畴的讨论。例如：角色研究、主题和历史时段等方面的小组讨论。学生身体力行地示范及评价自己的创作过程，阐述演绎同角色的不同方法。

自我评价档案

戏剧教师可以定期给予学生一些学习目标核对表，或发给他们自我进度评价表，让他们举出实例来支持自己的评价。教师可以根据学生的自我评价进行跟进讨论，来是否认可这些评价结果

*部分内容节选于

《开始玩戏剧11-14岁》

今天的复习小提示：

戏剧课堂中，只要将多种评鉴合理运用，戏剧教师对学生的评价就会更加科学全面，也能充分发挥评鉴的反馈、激励、改进等作用哦~