戏剧课堂的口令密码已送达，请收好！

什么是“旁述指导”(side coaching)？其实就是由教师在学生表现需要鼓舞或建议的时刻，适时地喊出或说出要点或做法，以提升、促进并控制戏剧活动的发展与进行。让学生在可能会犹豫、分心或遭遇难题之际，适时地维系其专注的焦点。



旁述指导

一、活跃学生活动气氛

当个别学生产生问题时，教师以其同组成员的心情与添堵，提出相应的建议进行引导，共同努力解决难题，提高士气，使戏剧课堂充满活力。例如，组合游戏活动要组成一座小山丘，大家共同组成一个大的物体或画面时，教师可以下达一些口令：

用你的身体成为一座小山丘

山上有各种不同的树!

风吹来了!

没错!做了就没错!

调换每个人的位置!

再组成另外一座小山丘!

二、创作性活动的鼓励

当学生在演练时，老师可以适时提出激励的口令与鼓励，让学生可以主动去做到更好。如模仿镜子的游戏时，教师可以下达旁述口令:

对!一起做!

做出来!不要说出来!

完全跟他动作一样!

保持完整动作!

对!你就把自己当作一面镜子!

很好!非常好!

三、集中注意力，进入活动

当学生注意力分散、无法集中在活动中或迟疑不知如何做动作而影响课堂时，教师可在进行中的活动内下达注意与指引的旁述口令:

注意我的声音，继续进行!

再试一次!看你的同伴!

互相帮助!很好!

对!把握你的身份!

好!继续做!

四、指挥控制动作速度

当学生的活动进行速度未能达到要求或不符合情况需要时，教师可运用适当的发声速度与节奏，作为指令的依据，对学生们下达指挥性质的旁述口令，如:

快!快!快起来!很好!

快快快!快快快!对!很好!

别撞到其他同学!

好!很好!

慢下来!

他们缓缓地、缓缓地走着!

五、结束活动

当学生动作完成，或教师认为可以结束时，下达类似结束的旁述口令，以使学生加速完成他们的活动或发展出更好的活动结局。如:

赶快想办法，只剩下三分钟了!

还有一分钟!把握时间!

有一组已经完成了!

再过两分钟一切就要结束了!

好!时间到!

*部分内容节选于

《创造性戏剧教学原理与实作》

今天的复习小提示：

通过旁述口令的方式引导孩子，不仅老师方便掌握课堂整体节奏的同时，也能更高效地调动起孩子的学习热情和动力，更好地学习，所以这次的课堂口令，学会了吗？很有用的！